新華網(wǎng)福州1月14日電(蔣巧玲 實習(xí)生 林曉梅)“三區(qū)”政策疊加，福建迎來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期，職業(yè)技能型人才需求凸顯。“職業(yè)教育要服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須解決人才問題，注重工科建設(shè)。”福建省政協(xié)委員、廈門華天涉外學(xué)院校長遲巖如是說。

今天上午，遲巖作客新華網(wǎng)“2016福建兩會”訪談室，就職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出具體建議。

“工科建設(shè)是目前福建職業(yè)教育必須首先解決的問題。福建以前經(jīng)濟發(fā)展不是很好，但經(jīng)過‘十五’、‘十一五’、‘十二五’這15年的發(fā)展，現(xiàn)在整個工業(yè)基礎(chǔ)已經(jīng)打得比較扎實。然而，我們的工科教育卻依然薄弱，這將給福建未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來不利影響。”遲巖說。

對此，遲巖表示，因為無法強制學(xué)生選擇工科，所以最好的辦法是先從生源的角度做好工作。比如，在初中或高中教育階段，就開始培養(yǎng)學(xué)生對工科的興趣，通過對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的調(diào)整，宣傳工科教育理念。

“對于職業(yè)院校來講，當(dāng)這些學(xué)生來了之后，就要思考怎么培養(yǎng)。”遲巖建議，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，即在培養(yǎng)學(xué)生時，教師既能傳授理論知識，也能引導(dǎo)實踐，傳授新技術(shù)。“這就要求我們，既要把在企業(yè)工作的能工巧匠‘請進來’，也要讓老師‘下得去’。他們不僅要能講課，還要去企業(yè)掛職鍛煉，把先進的技術(shù)理念帶回來，傳授給學(xué)生。”遲巖說。

此外，遲巖還指出，職業(yè)教育在培養(yǎng)人才時，應(yīng)該盡量貼近市場需求、切近企業(yè)的需求，及時對專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)實驗環(huán)境等進行改革和調(diào)整，以培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才。