鄉村溫馨校園建設是推進義務教育城鄉一體化發展和優質均衡發展的重要舉措。近年來，泉州市大力推動鄉村溫馨校園建設，持續改善鄉村學校辦學條件，提升鄉村教育質量。各地各鄉村學校也積極響應，建設鄉村溫馨校園，不僅把校園校舍等“硬環境”打造好，也把校園精神文化等“軟環境”建設好，實現鄉村學校小而美、小而優。

百花齊放各有特色

晉江市永和鎮邵厝小學舉辦閩南文化藝術節

民俗園、毓仁書屋、毓新堂、毓仁苑……在晉江市永和鎮邵厝小學，一個個富有閩南文化特色的場館令人贊嘆。同學們在這些場館里體驗民俗活動、學習民俗才藝;悅讀經典，感受民俗文化。這些場館獨具匠心地將育人功能與傳承弘揚閩南特色文化完美地結合起來，大大提升了學校的文化內涵建設。據了解，邵厝小學除了建設基礎設施之外，在“軟環境”上還著力打造“傳承閩南民俗，弘揚民俗文化”的校園特色，規劃一園兩館三區，讓學生在充滿閩南韻味的校園里體驗民俗文化。同時，學校還通過泉南石文化讀本《石魂》《民俗展館》《古詩文‘悅讀’》等校本課程，讓民俗融入課堂，真正得到傳承。不僅如此，學校每年還會舉辦豐富多彩的閩南文化藝術節，包括閩南特色美食體驗，閩南語歌曲、講故事比賽，以閩南文化為創作主題的書、畫、泥工比賽等等，為師生們營造了充滿閩南元素的校園環境。

惠安東周中學打造了一系列校園文化景觀

在惠安東周中學，學校秉承“知源志遠”的校訓，致力于打造感恩勵志的校園文化。學校通過多方籌資，建設校園文化景觀，比如，孔子文化園、校園文化長廊、感恩園等等，創造有利于學生健康成長的良好育人環境和文化氛圍。

安溪縣長卿鎮第三中心小學的學生體驗豆腐制作過程

安溪縣長卿鎮第三中心小學則探索“勞動+美育”的教學模式，以特色勞動教育培養學生的實踐能力和審美能力，讓學生在勞動中發現美、感受美。洗豆、磨豆、煮漿、濾漿、引漿、包塊、擠壓成型……這是同學們在動手制作當地特色美食——豆干。同學們不僅體會到了勞動的艱辛和喜悅，還能夠感受父母平時的辛勞，在潛移默化中達到教育目的。

細節彰顯教育情懷

泉州虹山中學在樓梯口為師生放置備用傘

鄉村溫馨校園建設還體現在一個個細節里。在泉州虹山中學，樓梯口有為師生們準備的愛心傘、備用傘，教室里有為師生們準備的預防低血糖的薄荷糖……學校還積極為學生創設溫暖舒適的宿舍條件，每間宿舍都安裝上了空調，每間浴室都有熱水器。對于家庭貧困的學生，學校還給他們送了被子。對于個別家庭困難的學生，學校為他們提供免費的餐食。該校校長林雙龍表示，“愛和責任是教育絢麗的底色，辦教育要有使命感和責任感，更要有教育的情懷和仁愛之心，溫馨校園就要多給學生關愛，多給學生溫暖。”

南安市鷺云小學的老師耐心為學生講解乒乓球握拍技巧

構建和諧融洽的校園關系也是鄉村溫馨校園建設的重要一環。在南安市鷺云小學，學校一方面從師德師風建設入手，要求任課老師“先有父母心，再做教書人”。另一方面，加強學生文明禮儀的教育，制定《南安市鷺云小學文明禮儀活動方案》，通過宣傳欄、手抄報、主題班會、國旗下講話等方式，培養學生文明禮儀，營造和諧氛圍。

這些點點滴滴都是泉州市鄉村溫馨校園建設的縮影，更是泉州市推動鄉村教育優質均衡發展的生動見證。

全市已有鄉村溫馨校園689所

一直以來，泉州市以鄉村溫馨校園全覆蓋為目標，統籌安排硬件設施和軟件文化環境建設。根據《泉州市鄉村溫馨校園建設工作方案》，對標省定辦學條件標準，實施教室照明、校舍安全、體育設施升級等項目，不斷夯實鄉村學校發展條件保障。此外，各校還通過營造校園文化氛圍，讓社會主義核心價值觀和地域文化浸潤校園環境，讓溫馨校園的內涵深入人心。

在全面推進溫馨校園的基礎上，泉州教育系統還通過溫馨校園特色校的建設，深入挖掘各地鄉村教育文化資源，打造小而美、小而優的學校特色，在全省率先將鄉村溫馨校園特色校建設列入市委、市政府為民辦實事項目。從2023年開始，連續兩年，在完成鄉村溫馨校園建設的基礎上，每年培優創建50所鄉村溫馨校園特色校，并安排市級經費給予獎補。

日前，2024年鄉村溫馨校園名單公布，共有222所學校獲評，其中，洛江區小學8所、中學2所，泉港區小學21所、中學4所，石獅市小學4所，中學1所，晉江市小學20所、中學7所，南安市小學48所、中學8所，惠安縣小學27所、中學5所，安溪縣小學42所、中學11所，永春縣小學3所、中學3所，泉州臺商投資區小學7所、中學1所。

截至目前，全市已創建鄉村溫馨校園689所，基本覆蓋全部鄉村中小學;擇優創建鄉村溫馨校園特色校100所，覆蓋所有縣(市、區);入選鄉村溫馨校園建設教育部典型3所(占全省1/5)，省級典型18所，市級典型13所，數量均居全省前列。各校通過“硬環境”建設和“軟環境”營造，為鄉村教育注入新的活力。

泉州市鄉村溫馨校園建設為師生打開了更廣闊的教育視野，點亮他們美好的未來。