孤獨癥患者被稱為“星星的孩子”，他們猶如天上的星星，沉浸在自己的世界，有著常人難以理解的思維模式。日前，一則令人欣喜的消息傳來——鯉城區(qū)開智學(xué)校九年級學(xué)生、17歲孤獨癥少年林榮毅的作品《雄鷹》榮獲全國大獎!

林榮毅的獲獎作品《雄鷹》及其他繪畫作品

17歲孤獨癥少年

用畫筆與世界溝通

日前，“共享芬芳·共鑄美好——中國人保杯尋找最亮的星”書畫攝影全國巡展活動評選結(jié)果出爐，林榮毅的作品《雄鷹》從全國近2000幅作品中脫穎而出，獲得優(yōu)秀獎。

記者看到，作品《雄鷹》是一幅創(chuàng)意素描畫，描繪了一只棲息在樹枝上的雄鷹特寫，線條強勁而富有韻律，筆墨精細(xì)勾勒出雄鷹的勃姿英發(fā)，黑白的畫面中，用藍色彩筆點綴的眼睛和鷹喙格外傳神。

“我為這幅畫取名《雄鷹》，因為雄鷹無畏，勇往直前，就像畫畫時的榮毅，堅定地?zé)釔壑约菏种械漠嫻P，不懼困難的閃光一面。”林榮毅的指導(dǎo)老師李曉雪說，在她的印象中，林榮毅平時沉默寡言，但只要拿起畫筆，總是眼神專注、落筆果斷。

據(jù)介紹，林榮毅8歲時被確診為孤獨癥。13歲時，老師發(fā)現(xiàn)他對繪畫有濃厚興趣，遂開始精心指導(dǎo)。從一開始的動作不協(xié)調(diào)，到熟練掌握各種繪畫技巧，如今林榮毅完成一幅素描繪畫作品僅需3小時，國畫、鋼筆畫、水彩畫等都能信手拈來，手中的畫筆成了他與外界對話的精彩語言。

展露繪畫天賦

作品多次被選送參展

回想起林榮毅告知自己得獎的那一刻，媽媽龍擁娟十分激動。“他拿著自己的獎杯和獲獎證書，嘴里一邊說著‘媽媽，我’，一邊對我比了個大拇指，告訴我他得獎了。”龍擁娟說，當(dāng)時她與丈夫都很開心，也很欣慰，因為這是林榮毅學(xué)習(xí)畫畫以來，拿的第一個全國大獎，格外有意義。

龍擁娟說，她和丈夫林開重都是普通工人，小時候的林榮毅除了平時不愛說話，其他的并沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。快上小學(xué)時，林榮毅一直不怎么喊人，夫妻倆有些納悶，他們將孩子帶到福州的醫(yī)院檢查，誰知竟確診了孤獨癥譜系障礙。

2014年，林榮毅被帶到專業(yè)機構(gòu)接受干預(yù)治療，隔年被送往鯉城區(qū)開智學(xué)校就讀。“學(xué)校的老師告訴我們，他只要一畫畫就會安靜下來。”在發(fā)現(xiàn)孩子有繪畫天賦后，龍擁娟不僅讓林榮毅在學(xué)校上繪畫班，還把他送到繪畫培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)。此后，林榮毅的繪畫水平突飛猛進。“這些年來，他的作品多次被選送參展，還通過了素描十級考試。”每每提到兒子的畫作，龍擁娟都十分自豪。

通過學(xué)校職前班考核

少年期盼找到熱愛的工作

林榮毅確診孤獨癥后，龍擁娟有個樸素的心愿，希望兒子能掌握必備的生活技能，實現(xiàn)生活自理。為此，他們夫妻倆做過許多努力，不厭其煩地教導(dǎo)孩子切菜、煮飯、洗衣服、曬衣物等各種技能。“畫畫不僅能促進林榮毅和外界交流，還幫助他訓(xùn)練大腦、眼睛和手的協(xié)調(diào)互動性，提升了動手能力。”龍擁娟說，現(xiàn)在兒子已經(jīng)能幫忙做一些簡單的家務(wù)了，例如洗衣服、做飯、拖地等。今年6月，林榮毅更是憑借著自己做的西紅柿炒蛋和拍黃瓜，順利通過學(xué)校職前班的考核。

“對我們而言，這些都是可喜的進步。”龍擁娟說，盡管一家人生活并不富裕，但看到孩子對繪畫發(fā)自心底的熱忱，他們將全力支持，讓他能一直畫下去。“希望未來孩子的繪畫天賦能被社會各界看到，幫助他找到一份他所熱愛的工作，實現(xiàn)自力更生，在人生路上走得更遠(yuǎn)。”

鯉城區(qū)開智學(xué)校校長林雪芳介紹，開智學(xué)校是特教學(xué)校，他們與區(qū)殘聯(lián)等部門密切配合，立足學(xué)校孩子的特長和興趣，注重分類施教，實施“殘疾運動員敦苗計劃”，開設(shè)了繪畫、手工、足球、聲樂等多個興趣小組。這些活動既培養(yǎng)和提升了孩子的勞動技能，又挖掘和推薦一批殘疾人體育、繪畫等專業(yè)人才，有力推動了殘疾青少年更加平等、充分地融入社會生活。“今后，希望能與更多的愛心企業(yè)合作，為孩子們提供適合的工作崗位，一起為他們創(chuàng)造更美好的未來。”